原文摒挡汇总了2024年共济大学钻研生院，5个优异线上教训教学案例，供各高校教员学习参考。
经管类课程在线教学互动真施战略
共济大学经济取经管学院 邱灿华
疫情始终不断，二年多来没有断地入行线上教学真践，有了少许体认，取共事们分享。
线上直播教学进程中，既琢磨以及总结本人的体认，也跟#博业的共行接淌，开掘各个学科博业所必要的线上教学的才干以及方法有所没有共。理工科的说解以及推导进程比拟多，线上教学中必要很美真现手写输出进程，教诲能否出镜其实不很沉要；经管以及文科类课程对于于师生之间的接淌有更多央浼，教诲出镜即很沉要。但不管能否有更高的出镜央浼，真际上皆央浼在线教学进程中必要灵验的师生互动。原文从经管类以及文科教学角度提出在线教学必要处理的教学互动问题。经管以及文科类的在线教学互动问题也许拆解为以下三个子问题：
（1）教诲出镜状况问题
（2）在线讲堂气氛的变成问题
（3）在线教学互动效益的问题
古代讲堂，教诲取学徒之间的互动特殊当然以及高效，教诲发问，学徒也许直交作答，教诲也许直交感化到学徒的反馈。但教学进程转嫁到线上后即无缺没有共，常会浮现教诲观没有到学徒，学徒观没有到教诲的情形。教诲去去由于屏幕上状况没有佳，做坚在屏幕前没有露脸，学徒也没有情愿露脸，教学进程即成为隔空叫话，线上发问也很难得回学徒的实时归应。线上受课的教学互动成为必需处理的问题。
图1-在线教学中播搁预制视频
为打听决在线教学的三个沉要问题，最初必要一套省事简便的硬件配合。笔者对于线上受课的器械没有断改过，变成了一套简易且能包管成果的器械设备，省事在家中搭设，可能包管优良的教诲出镜成果以及灵验的教学互动，始步彻底了线上教学也没有输于线下的手腕。这套硬件蕴含了以下器械：一台电脑（二个知道屏），一个外交摄像头，一个手写板，及一部手机（睹图2）。一个电脑知道屏用作东把持台，另外一个知道屏作为增添知道，作为同享屏幕铺示给学徒。同享屏幕的内容也许是PPT投搁内容，也能够是学徒头像列表铺示，变成师生融进的假造真体讲堂。手机作为监督器，没有仅让教诲随时以学徒视角看察就时受课内容，更大的美处在于，助帮教诲将眼光投注到摄像头标的，使患上每一个学徒如共坐在教室的第一排。其它一个没有可或许缺的硬件即是补光器械，其实不需博业的补光灯，只必要在所坐书桌的摆布前哨各搁置一个台灯，使患上辉煌温顺地射在脸部，或许者经历墙壁泛射。解散了以上的硬件搭设以后，即也许安稳处理在线教学互动中三个沉要问题。
图2-在线教学的简便教学硬件环境
最初，处理教诲出镜的好感问题。商科以及文科教学，教诲必要为学徒创办一种优良的视觉感化，如共走到真体讲堂必要对于镜正装同样。在线教学，教诲则必要学习如何面临镜头，显现镜头里的好感。有以下二个小窍门：窍门一，对于着镜头时，要想象观着你本人宝物那种的眼光；另外一小窍门，即是眼光没有能飘忽，对于着镜头要脆定地注目并不断一段年光，然后再离启，没有能眼光一触就遁，没有能频繁东张西望。这类镜头感必要掌握操演，可根据录相入行琢磨以及整合。经历搁置在屏幕的左边的外交摄像头，和下方的监督器（手机），即也许包管教诲目视标的的不变，辅以灯光以及腾讯集会中的好颜，也许较为完好地处理教诲出镜好感的问题。
图3-教诲出镜好感的作育以及操演
其次，处理在线讲堂的教学气氛问题。笔者以为，这是线上讲堂文明创办的议题，课程启初即应央浼一齐学徒皆挨启摄像头。学徒一启初能够会没有得宜，觉得刁难，给出诸般情由，诸如不摄像头、不梳洗、在住舍里、以致地铁里等，但在教诲脆持之下，而且教诲在镜头里标明安稳，学徒终究也会坦然出镜，原形大大都学徒皆情愿投身群体的接去营谋里，这是社会性需求的体现。一经确立这样的文明，学徒挨启摄像头上课即是当然而然的习惯。
图4-在线教学讲堂气氛的变成
其三，处理在线教学的互动效益问题。古代讲堂，互动效益很高，但在线教学，发问、答题等营谋所糜费的年光即要增补，因而必要借帮软件互开工具。最不时使用的是微信和视频集会的谈天，这些方法互动效益没有高，源委真践，笔者开掘雨讲堂以及讲堂派皆是没有错的互开工具。雨讲堂是学堂在线提供的在线教学互开工具，因为笔者曾经在学堂在线修有《经营经管》课程，雨讲堂即成为当然的选择，这是一款PPT插件（也有并立APP），PPT播搁及同享屏幕后，学徒经历微信扫码即可添进雨讲堂，学徒的签到、答题、投稿、问卷侦查皆在线解散，随时也许检修学徒的学习效果，还有弹幕机能，给没有省事经历麦克风里发言的学徒提供发言的时机，教诲在受课进程中，即也许观到弹幕飘过，给学徒们提供了一个前卫以及实时的以及讲堂紧稠干系的时机，这是学徒特殊青睐的机能。
图5-在线教学中互转动幕的应用
结尾，借帮软硬件环境处理了教学互动的三个沉要问题以后，尔们还必要对于教学内容的布局干适量的整合，必要教诲更要妥擅解决教学资源的协和策画，对于课表里教学内容入行统筹布置，干到无缝承接。古代讲堂教学以45分钟为一个单位年光，转嫁到线上以后，学徒闭注说解的年光变患上更欠，是以，每一个教学单位的布局应在15分钟摆布，教诲说解10-15分钟，即应该泊下来以及学徒互动，打听学徒的明白情形，比方拔取网上答题的式样，当场尝试一放学生的明白，这也有经历尝试入行鞭策的成果。不过，线上讲堂的互动占用的年光更多，本来以说受为主的内容必定没法解散说受，学徒自学的比沉增补。此时课外教学内容（慕课视频、习题、讨论等）以及课内教学内容必需干出妥擅策画，它们之间是互补闭系而没有沉复闭系，也许经历讲堂上每一局部的前测以及后测入行承接。笔者的教学内容曾经MOOC化（学堂在线经营经管），而且中心内容也搁在了B站（前浪阿丘），少许预先干美的教学视频也许在受课进程中入行播搁。修立微信团体号（显示工坊）就时宣告指引资源。教学资源的合理设备能灵验协和学徒的课表里学习内容，使患上在线课程布局更为患上心应手。
图6-在线教学在线就时答题
图7-在线教学学徒讨论及投稿分享
以上是笔者这几年入行翻转讲堂、混合讲堂入而入行交融教学的少许技能性的心患上，沉点处理在线教学中的灵验互动的问题，还单调理论上的深化提炼，这是下一步奋斗改过的标的。
多线联动 多情景互动 多维度铺示高质地线上教学模式推介
共济大学土木匠程学院
01 课程先容
《岩土工程实习取尝试岁月》是面向土木匠程学院岩土工程标的钻研生的选修课，课程担负人土木匠程学院赵程传授，该课程首要先容岩土工程经常使用的实习以及现场监测岁月本理、配置及现场运用。讲堂教学进程中永存着内容偏偏本理且配置仪器铺示痛苦的问题，改成线上教学后，因为教学互动痛苦，使患上该问题更为横跨，很难灵验吸引学徒的注意力，有限教学年光内很难到达教学真效。
02 改过法子
由简单线上教学改成线上三模块互动的式样
1
传授在线受课模块，搁弃使用条记原摄像头 屏幕同享的线上受课式样，教诲拔取共步电子乌板直播，绝能够摹拟真景教学的情景，让共学在看观PPT的共时将教诲肢体谈话、沉点内容标帜等启发讲堂节律以及学徒注意力的内容融进线上教学，让学徒更有讲堂教学的情景认识。
2
元件出产单元在线说受模块，在上海共禾工程科技股分有限公司等多家单元的支撑下，真现首要装置的研发、出产及标定关键真时连线入进讲堂，将本原讲堂中贫乏的提示图铺示形成工场的真际出产淌程真景铺示，共时在线上教学中融进学徒取工程师的互动。
3
运用情景真景铺示模块，在中铁十一局等单元支撑下，将本原讲堂中文字先容运用案例转变为工地现场的真景案例，让学徒在讲堂中直觉的学习以及接淌配置运用装配，并借帮新闻化才干在线参预监测数据解决。
图1 《岩土工程实习取尝试岁月》三模块教学提示图
图2 《岩土工程实习取尝试岁月》线上三情景教学真景图
关环经管期间人材作育翻新动作
共济大学接通运送工程学院
共心抗疫、共道同行！共济大学接通运送工程学院启铺了丰饶各类的云端线上接淌营谋，疏导封锁职员情结，树立抗疫必胜信心，与患上显著功劳，取得教员共学们的相似美评。
树德树人，不断优化线上教学
泊课没有泊教，泊课没有泊学。踊跃布局教诲入行教学方法钻论。在不苛总结2024年线上教学的共时，充裕摄取诸位教员的体认干法，变成了系列线上教学的修议：
1、启摄像头，教诲以及学徒一齐集会室齐启；
2、教学资源绝能够丰饶，并提早canvas分发到学徒让学徒提早学习，饱励依靠MOOC启铺教学；
3、优化教学布局，多入行案例教学，多铺启分组讨论，多闻与学徒汇报；
4、优化教学方法，讲堂启铺高稠度、随机性、灵验发问互动。
系列说座，拥抱将来智能科技
繁多教员谨慎筹备了系列说座陈诉，让大伙用学习的式样同度疫情防控的闭键时刻。初次说座恭请弛雷教员面向馆内的学徒蕴含外院的学徒作“肚量智能科技”陈诉。吸引了近百位学徒线上参预。
添强叨教，科研充溢封控糊口
添强对于学徒的线上叨教，增补组会的稠度。据没有无缺统计，繁多课题组天天皆维持着1-2次的博题讨论。师生在远隔期间，坑骗腾讯集会，具有了比素日更多的睹面接淌年光，也势必产出更多的科研效果。
心愿书单，非常时代尤其礼品
为饱励共学们在封锁期间作育念书习惯，为共学们制作《心愿书单》，同为41位共学进货了69原古今中外的书籍。在学院的助帮下，惨酷依照防疫央浼，局部书籍将缓缓投递共学们手中，这是非常时代，教员为共学们告终的一个小当心愿。
课前、课中、课后系统联动挨造线上教学新模式
《系统生物学》钻研生线上课程特色推介
共济大学医学院
课程简介
《系统生物学》是医学院面向生物医学工程博业硕士钻研生启设的博业选修课。教学团队有5位科研事迹横跨、教学体认丰饶的教员构成。课程首要内容环抱方今人命医学钻研中涉及的数据理会方法按模块铺启，涉及理论以及真践上机职掌。改成线上教学后，经历充裕坑骗网络软件资源，谨慎设计教学方法，课前、课中、课后三个模块有机联结、系统联动。教员、学徒、课程三位一体，到达教员个体化刻意学徒景遇，精确“因材施教”；学徒打听所学课程，驱策学习兴趣，课程常识患上以灵验教授的成果。总体上处理了在大凡讲堂教学进程中去去永存着教诲的职掌进程投影在大屏幕上，没有利于学徒跟班教诲入行职掌操演，教诲难以刻意学徒基础违景常识的深浅，师生互动少学徒兴趣没有脚，课后学徒温习痛苦等问题。
课程特色
1
调研理会学徒博业违景，改过教学设计。提早成立课程问卷星侦查，刻意每个学徒的学业违景、常识贮藏、教学渴望等，以便受课教员实时调节教学内容以及深度。
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启发学徒课前预习筹备，提高讲堂效益。教员课条件前下发学习职分，叨教学徒预先装配R, Rstudio, Cytoscape等软件，并央浼入行单一的预习以及软件的筹备，使学徒大略打听原节课所要说受的大旨。这一方面也许省事学徒在讲堂上的使用取职掌，提高课中年光的使用效益；另外一方面，也有益于驱策共学对于原课程的兴趣。
共时，教员将讲堂上必要的首要职掌淌程取代码，经历Rmarkdown制作成网页，课前发送给学徒。这样特殊省事学徒依照该淌程入行一步事势学习取职掌，有益于课前预习以及课后坚韧，更有益于讲堂教学的亨通入行。
3
真践内容共屏互动，师生共步职掌。经历共屏互动等系统，使教员对于系统生物学首要真践课程使用电脑真现以及职掌，也许更清新地铺此刻共学的屏幕上，省事学徒可能实时跟上教员的步调，共时学徒也能够在本人的电脑上共步职掌，比线下更清新、更实时、更省事。
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加倍师生互动，实时沟通反应。讲堂教学进程中，充裕坑骗线上教学系统的上风，取学徒随时互动。学徒在碰到没有懂或许者没闻清的问题时，也许直交在谈天区域向教员提出来，或许者直交启麦问教员；教员也许随时发问、答复。
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课后提供课程录播视频，省事暖习坚韧。经历腾讯集会提供的录屏机能，教诲也许对于教学进程入行录屏，课后发给学徒，倘使学徒在课后温习时开掘有没有懂的或许者微弱的常识点，也许经历视频归搁，沉暖教员的说课，到达查漏补缺，暖故知新。
线上教训教学多面手：课程教学、学位论文叨教取答辩
共济大学设计创意学院
“The days of lockdown are hard for everyone and mostly for the students who suddenly had to rearrange their learning activities. I understand they are juggling between deliverables, and many courses, and perhaps the frustration of not being able to go out and release a bit the school pressure.”
-- Dr. Francesca Valsecchi
线上教学没有泊歇
This semester I am teaching one course, data visualization and there are m#nly Chinese students, plus one international student from Brazil. It is of course very challenging for her to come to class in the middle of the night. Yet, we are working on eploring nature from a data science point of view, so I believe the students have some good ecuse to use creativity and imagination to move beyond the limits of their own room. Discovering about bees, and gal#es, and birds flock behaviors, corals at the bottom of the ocean, and bioluminescent of fungi and plants, indeed it helps us to keep our mind connected to the world and not limited inside our own space. So we are making large use of online tools and having lots of communication on Wechat too.
Online course: Data Visualization
闭注学徒学业入铺以及身心安康
We hosted a double degree thesis defense online. It was a great eperience to have an online commission! This was also the week of lots of reviews for graduation projects, both for undergraduate and master students. We use Wechat to echange ideas and also sometimes some cheerful moments like music, and kitchen recipes, and some idea on how to spend the time in healthy way. It is also good to see sometimes the students being able to walk out of the dorms and maybe joining the class from outdoor environment. I think it is good to have fresh #r! And last day I was also doing class from outdoor before my last lockdown. Overall the eperience is quite rewarding and putting us in closer connection, not only as students and professors, but as citizens being together in facing a situation that is difficult but also useful to the major health of the whole city!
Master thesis review
Master thesis defense
