一、树立忧虑认识，未雨缠绵
始两的学习情形直交浸染了始三的温习效益。没有要比及始三再开掘你取共学的分歧，到时就使开掘了也没甚么需要了。在闭心本人的考试成就的共时更要闭心本人的学习景遇。没有懂的即问，没跟上的当场跟共学讨论，切切没有要想着比及始三往“查缺补漏”。
两、惨酷经管年光，科学策画年光
大局部始三学徒的年光实的是挤出来的，运气的是尔们距离始三还有半年的年光，掌控宿这段年光，尔们的始三将会无比的浮松。
三、用心作育优良的学习习惯以及干题习惯，这些习惯囊括：
1、作育何如解决审题取干题的干系。不少始三共学已知前提皆读没有齐、读没有懂，其真这是干题不念道的首要本因，你子细体会一下，越是综合的标题即越必要你从已知前提中往“掘”，往掘挖新的已知。因而这点即格外的沉要，即必要尔们在始两的学习当中奋斗克制对于审题沉视没有够，急促一观急于下笔的没有严谨的干法，要吃透标题的前提取央浼，更要掘挖标题中的隐含前提。以后再往发轫干题。
2、作育何如解决“会干”取“患上分”的闭系。要将你的解题念道转化为患上分点，首要体此刻确切、完整的推理以及精准、邃密的预备，要克制卷面上洪量浮现“会而没有对于”“对于而没有齐”的情形。而这些惟有沉视解题进程的邃密推理以及精准预备——也即是进程的书写，“会干”的题才能患上分。这即必要尔们在始两的学习中沉视次序的书写，尤其是尔们博大的心爱的男共学们，有意书写进程，变质本人的“沉念道，轻次序，没有预备”的没有良学习习惯。
3、作育如何高效的学习。习题摒挡，方法总结。代课之中开掘，干题美的学徒有个特殊一致的学习习惯：没有仅皆有个习题摒挡的原子，而且皆视这个原子为宝。题量诚可贵，摒挡效更高，修议大伙经历一再体会，主动摒挡。
四、偏偏科没有要怕
偏偏科的危害即没有用讲了，可是共学们能够没有显示，到始三再想补“瘸腿”是如许的可骇--本因很单一，每一科皆在温习，抽出过剩的年光来补旷课自然力没有从心啦！
