安徽新高考是从2024年启初真行，也即是从2024年9月高一新生进学时启初真行，2024年将入行首届新高考，领受3+1+2新高考模式，没有分文理科，语文、数学、外语为统考，在汗青以及物理科目中首选1门科目，然后在念想政事、地舆、化学、生物学科目中再选2门科目加入选择性考试，总分为750分。
一、改观目标
2024年开动普通高校考试招生综合改观。改观考试科目成立，齐面真施普通高中学业秤谌考试以及综合素质评估轨制，完竣高校招生及第式样。到2024年，变成分类考试、综合评估、多元及第的考试招生模式，健齐促成偏袒、科学选才、监视有力的高校考试招生体制机制，变成依据邦家同一高考以及高中学业秤谌考试成就、参考综合素质评估的多元及第机制。
两、首要职分
（一）完竣普通高中学业秤谌考试轨制。
自2024年秋天高中新生进学起，齐面真施普通高中学业秤谌考试（如下简称“学业秤谌考试”）。学业秤谌考试是根据邦家普通高中课程程序以及教训考试限制，首要掂量高中学徒到达邦家限制学习央浼的水准，是保险教训教学质地的一项沉要轨制，分为及格性考试以及选择性考试（也称“等级性考试”，如下统称为“选择性考试”），由省教训厅布局真施。及格性考试成就是高中学徒结业、高中共等学历认定的沉要依据，选择性考试是高校招生及第的依据之一。
1．科目成立。及格性考试掩盖邦家普通高中课程计划限制的除了做事教训以及综合真践营谋课程外的一齐科目。选择性考试囊括念想政事、汗青、地舆、物理、化学、生物学6门科目。
2．考试内容。学业秤谌考试由省同一命题，考试内容以邦家宣告的普通高中课程计划以及课程程序为依据。及格性考试以选修课程央浼为准，选择性考试以选修课程以及选择性选修课程的综合央浼为准。
3．考试对于象以及年光。普通高中在校学徒均须加入学业秤谌考试及格性考试，高中阶段#在校生以及合乎前提社会职员也可报名加入。普通高中应届结业生惟有经历及格性考试，方可加入该科目的选择性考试。及格性考试年光另文限制，选择性考试的对于象为合乎教训部以及尔省限制的普通高校招生考试报名前提并已报名加入尔省普通高校招生考试的职员。
4．成就显现。及格性考试成就以“及格”以及“没有及格”显现。学业秤谌考试确实真施细则由省教训厅另行制订。
（两）深入高考考试科目改观。
1．科目成立。考试科目由同一高考科目以及普通高中学业秤谌选择性考试科目构成。同一高考科目为语文、数学、外语（含英语、俄语、日语、法语、德语、西班牙语）3门科目，没有分文理科，使用齐邦卷。选择性考试科目为念想政事、汗青、地舆、物理、化学、生物学6门。由考生根据报考高校央浼，联结本身特长兴趣，最初在物理以及汗青中选择1门，再从念想政事、地舆、化学、生物学中选择2门。
2．成就组成及计分式样。高考总成就满分750分。考生总分由语文、数学、外语3门统考科目成就以及考生自诀选择的3门学业秤谌选择性考试科目成就构成。语文、数学、外语满分均为150分，以本初分计进总分。选择性考试科目满分均为100分，汗青以及物理科目以本初分计进总分，#科目以等级分计进总分。各科成就昔日灵验。在某科目选考人数偏偏矮时，开动最矮保险机制，以保险数目为基数入行等级赋分，闪避科目选考失衡问题。
3．考试年光及名义。语文、数学以及外语科目考试依照邦家同一高考年光入行，选择性考试年光紧随同一高考以后入行。外语科目考试由闻力以及笔试二局部构成，在前提能干后，外语科目提供2次考试时机。
（三）真施高中阶段学徒综合素质评估轨制。
1．完竣评估齐整。经历进程评估客看应声学徒德智体好劳齐面发扬情形，启发学徒践行社会主义中心代价看，传承以及宏扬中华优异古代文明，养育学徒中心涵养，启发学徒齐面且本色发扬，促成普通高中转变人材作育模式，促成高校公正、科学选拔人材。
2．加倍评估使用。高中要基于综合素质情形写真记载，添强对于学徒生长进程叨教。高校应根据学校办学特色以及人材作育央浼，制订科学典范的综合素质评估使用观点，并提早向社会颁布。评估后果作为招生及第学徒的沉要参考。普通高中学徒综合素质评估确实真施细则以及电子平台使用观点由省教训厅另行制订。
（四）改观同一高考招生及第模式。
1．添强学徒发扬叨教。高中学校要完竣学徒发扬叨教轨制，修立博兼联结的叨教教诲步队，添强对于学徒意向、情感、学业、糊口、生涯布置等方面叨教。修立选课叨教轨制，依据学科人材作育顺序、高校招生博业选考科目央浼以及学徒兴趣特长，制订选课指南，就地取材、有序真施选课走班，知足学徒发扬必要。
2．修立科目启发机制。高校应根据本身办学定位、博业作育目标，从念想政事、汗青、地舆、物理、化学、生物学6门科目中，按博业类或许博业，提出在皖招生的选择性考试科目央浼，并提早2年颁布。博业类或许博业指定的科目央浼至多没有胜过3门。考生的选择性考试科目，须合乎高校央浼，方可报考有关博业（类）。
3．完竣意愿成立以及投档观点。从2024年起，依照物理科目类、汗青科目类，分隔方案、分隔划线。考生意愿按“院校+博业组（博业）”，以平行意愿式样投档。适量增补意愿填报数目，知足考生意愿填报需求。意愿填报及投档及第均没有分批次，依照考生总成就分光阴段入行。高校依据同一高考绩绩和学业秤谌选择性科目考试成就，参考高中阶段综合素质评估，择优及第考生（确实观点另行颁布）。
（五）深入高职院校分类考试招生改观。
完竣“文明素质+行状技巧”考试招生轨制，健齐取普通高校招生相对于分隔、合乎行状教训特征的高职院校考试招生轨制。入一步扩大高任务类考试及第的比例，使分类考试及第成为高职院校招生主渠路。完竣面向普通高中学徒以及面向中职学徒的高职院校考试招生观点（确实观点另行颁布）。
