始中结业没有能直交当教员。当教员的先决前提是学徒有教诲资历证。不少时光，家长以及学徒堕入一个误区，认为上了师范院校即定然能当教员，没有然即没时机当教员。不少师范学校的学徒开掘结业后当教员其实不轻便。
师范院校结业也许当教员吗？师范院校博业的学徒结业后没有定然能直交当教员。
教员们变成了“粥多肉少”的景色。此刻的教诲行状在不少学徒眼里皆吵嘴常美的服务。大大都学徒的父母有望他们的孩童结业后能当教员。没有是一齐师范院校结业的学徒皆是师范博业的，也没有是一齐师范院校结业的始中生皆能当教员。教诲之间的竞争特殊剧烈。学徒皆显示教员利益美，寒暑假皆也许享用。因而报考师范学校的学徒愈来愈多，对于学校教员的央浼也愈来愈高。
此刻师范结业的学徒倘使想当教员，一般皆是在少许偏偏遥的村落服务一段年光，工钱如故很矮的。
不少学校的教员对于学校的不变是有掌控的，因而没有情愿离任。这样一来，学徒结业后直交成为教员的概率会小少许。原形学校的教员数目是有限的。
师范生当教员的前提:1。学徒必需有普通话文凭，这个文凭必需到达两级乙等，倘使是语文教员，必要到达两级一级，教员要教，学徒要懂，因而不少学校皆会央浼普通话文凭。
2.教诲资历证。教诲资历证是教诲行状的一路门坎。学徒不教诲资历证，即没有能在学校当教员。
3.教训央浼。跟着高素质人材的广泛增补，不少教诲岗亭对于教诲的学力央浼更高。比方不少中小学的预备机教员皆央浼硕士以上学力。
4.倘使一个学徒想在结业后成为又名教诲，他或许她必需取得筹备。但是此刻跟着教诲行状的生长，教诲的体例也没有美考了。有些学雠校教员的央浼极高，对于教员的学力以及结业院校有很高的规定。有些学校能够会央浼教员的学力是始中以上。倘使想在高校服务，教诲必需有钻研生学力，有些博业能够央浼专士学力，因而对于教诲的学力央浼至关高。
此刻，教诲之间的竞争特殊剧烈。既然师范博业选择当教员，即要克制这个进程中碰到的痛苦。奋斗晋升本人，最小化本人的竞争，不知疲倦，定然能胜利。
