建辞手法，即是经历建饰、整合语句，应用特定的表明名义以提高谈话表明听命的式样或许方法，使谈话表明患上确切、鲜活而生动有力。打听并确切使用美汉语的建辞手法，对于于提高尔们的写稿秤谌有很用。
譬喻
譬喻是依据设想以及想象，捉住原质没有共事物之间的一致点，用一种事物来描述所要标明的另外一事物的建辞式样。
在文学着作中，譬喻也许形逼真；在政论文中，可以使路理浅显易亮。譬喻是一种应用最普遍的建辞方法。
例子：
① 荷叶打打挤挤的，像一个个苍翠的大圆盘。
——《荷花》
② 只睹白浪翻腾，变成一路二丈多高的白色长城。
——《看潮》
③ 床前亮月光，疑是地上霜。
——《静夜念》
比较
比较是把物看成人或许把人看成物，把此物看成彼物来讲来写的一种建辞方法。
比较也许分为拟人以及拟物二种。比较也许寓情于物，借物抒怀。
例子：
①从那时起，蒲公英成为了尔们最青睐的一栽花。它以及尔们一同安放，以及尔们一同起床。
——《金色的草地》
②仙逝在大水的奸笑声中挨近。
——《桥》
③那长长的优柔的柳枝，随风飞舞着。婀娜的舞姿，是那末好，那末当然。有二三枝尤其长的，垂在水面上，绘着粼粼的泛动。当水鸟站在它的腰上唱歌时，淌水也唱以及着，发出中听的声音。
——《小桥淌水人家》
借代
借代是没有直交讲出要讲的人或许事物原来的称说，而乱用以及该人或许该事物稠切有关的人或许事物的称说往包办的一种建辞方法。
借代可以使谈话状况光鲜，变迁讲法，躲免谈话直白，还可以使谈话简炼、坦率。
例子：
①一群泪痕满面的红围巾，相互扶着肩，踮着足望着，望着……
——《十里长街送总理》
②尔正观患上进神，西边又飞起一只大胡蝶，橘红色的身子充满茶青色的花纹，呼扇着党羽慢慢飞扬。
——《搁鹞子》
③他启初熏陶“礼拜五”。“礼拜五”很速成为他的美助手。
——《鲁滨孙飘淌记》
扩充
扩充是用遥遥胜过客看实际的讲法来渲染强调事物的某一特性的建辞方法。
扩充既也许对于事物放大进级，也可对于事物缩短落级。扩充也许渲染氛围，横跨事物的特征，坚固语势，添强诙谐感。
例子：
①那自然，“棒挨狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里”。
——《心爱的草塘》
②倘若不这泉，济南定会丧失一半的好。
——《趵突泉》
③女人又低又瘦，身子很浮浅，简直一阵风能把她吹倒似的。
——《古井》
拈连
拈连是坑骗上下文语义的闭联，把合#彼事物的词语趁势拈来奇妙地连用到此事物上的一种建辞方法。
拈连可使谈话别致、专有、鲜艳、当然，去去也许从事物的外表引到事物的真质。
例子：
①尔合上书，咽了一口唾沫，美像把一齐的智慧皆吞下往了。
——《盗读记》
②人们如许有望车子能泊下来,有望年光能泊下来。
——《十里长街送总理》
③尔把阿谁女孩讲的话写给他：“鱼游到你的纸上来啦！”他笑了，笑患上那末甜，他交过笔在纸上又添了一句：“先游到了尔的心里。”
——《鱼游到了纸上》
移即
移即是指二项事物有关联，讲述中将本描述此一事物的建饰语移来描述另外一事物性状的建辞方法。
移即也许把人物的殷勤浸透到局面当中，令人感应场景接融，坚固谈话的抒怀氛围。
例子：
①一排排大雁赶上白云，洒下一阵阵温温的吩咐。
——《闻闻，秋的声音》
②每一条岭皆是那末暖柔……
——《林海》
③罪责的枪弹还在挟制着柔嫩的“以及平之花”。
——《一此中邦孩童的呼声》
对于偶
对于偶是把字数相配、构造不异、意思有关的二个句子或许欠语对于称排在一同，意味相悖、有关或许毗连意义的建辞方法。
对于偶给人的好是多方面的：音韵好，节律好，平均好，对于称好。
例子：
①天上色彩斑斓的火花结成彩，地上千切切万的灯火一派红。
——《启邦大典》
②在隐晦的安谧中，玉立着这棵白桦，在灿灿的金辉里，闪着晶明的雪花。
——《白桦》
③随风潜进夜，润物细无声。
——《春夜喜雨》
排比
排比是用三个或许三个以上内容稠切有关、构造不异或许一致、口气相似的欠语以及句子交连讲出来的建辞方法。
排比给人以气度流利，节律光鲜，心理火热之感。
例子：
①漓江的水实静啊，静患上让你觉得没有到它在淌动；漓江的水实清啊，清患上也许观睹江底的沙石；漓江的水实绿啊，绿患上犹如那是一块无瑕的翡翠。
——《桂林山川》
②人们皆爱秋季，爱她的秋高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。
——《尔的“永生果”》
③哪里要启山，哪里要架桥，哪里要把斜坡铲平，哪里要把曲度改小，皆要源委勘察，入行周全预备。
——《詹天佑》
归环
归环是坑骗词序归环去复，标明二种事物或许事理相互闭系的一种建辞方法。
归环虽然在乎义向前后不甚么变质，却没有给人沉复之感，强调的听命显而易睹。
例子：
①这样的山环抱着这样的水，这样的水反照着这样的山。
——《桂林山川》
②是的，保宿了这黄土，尔们才有这绿树，有了这绿树，尔们才保宿了这片土。
——《青山没有老》
③这样越垦越贫，越贫越垦，黄河中的泥沙也即愈来愈多，所以黄河决口、改路的次数也即愈来愈频繁。
——《黄河是怎么样变迁的》
层递
层递是用三个以上构造一致的句子或许欠语来表明事物性状的巨细、长欠、凹凸、轻沉、深浅等方面的层层递升或许递落的意义的一种建辞方法。
条理之成果是层层加倍，条理清新，逻辑邃密。
例子：
①倘使你单独驾船盘绕全国游览，倘使你只可带同样货色供本人文娱，你会选择哪同样？一副好丽的丹青，一册乐趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，如故一只口琴……
——《走遍六合书为旅》
②尔们姐弟几个皆很得意，购种、翻地、播种、浇水、没过几个月，果然收获了。
——《降花生》
③子细瞧那浪花，近处的呈鲜绿色，遥一点的呈葱绿色，再遥的呈茶青色，一层又一层，结尾连成一派，茫茫的跟蓝天相交。
——《心爱的草塘》
双闭
双闭是指在特定的谈话环境里，坑骗言语的音义闭系，外表上讲的是一种意思，真际上讲的是另外一种意思，使要讲的拥有两重意思的建辞方法。
双闭可使语义坦率，其传送的话中有话、音在弦外，回味无穷，发人深醒。
例子：
①你想方圆围乌洞洞的，还没有轻便撞壁吗？
——《尔的伯父鲁迅先生》
②甚么皆不了──一齐靠斧头得回的一切，囊括那些厉害的斧头。
——《一个小村子的故事》
③倏地，他的嘴角又浮起一丝含笑，那是由于他观睹火车行进标的的右面，在一棵高大的白杨树身旁，几棵小树正迎着风沙生长起来。
——《白杨》
婉弯
婉弯是没有直讲，或许忽闪其词、或许捉鸡骂狗，用委婉坦率的话暗意本人要讲的原意的建辞方法。
婉弯以隐隐包办直言，给人以坦率取深厚之好感。
例子：
①他归过火来对于巫婆讲：“没有行，这个密斯没有漂明，河神没有会舒畅的。琐碎你往跟河神讲一声，讲尔选个漂明的，过几天即送往。”讲完他喊卫兵抱起巫婆，把他投入了漳河。
——《西门豹》
②她出往了，即再也没归来。
——《秋季的崇敬》
③随后，她给尔读了纸条上的留言：“汤米，尔要到另外一个全国往歌咏。”
——《有意灵往倾闻》
陪衬
陪衬是为了横跨首要事物，用一致的、有关的或许相悖的事物作违景添以衬着的一种建辞方法。
将人、物、事搁在特定的违景下，场景接融，这违景也即有了情。
例子：
①蔚蓝的太空中挂着一轮金黄的圆月，底下是海边的沙地，皆种着一马平川的苍翠的西瓜，此间一个是一两岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹绝力地刺往。那猹却将身一扭，反从他的胯下遁走了。
——《少年闰土》
②天凉极了，下着雪，又速乌了。这是一年的结尾一晚上──除夕。
——《售洋火的小女孩》
③刚刚入院里，以墙绿葱葱的爬强虎扑进眼帘。夏令的炎热犹如一忽儿减往了好多。阳光皆形成了绿色的，像暖柔的小精灵同样在上头跳跃着，忽闪着迷离的光点。
——《那片绿绿的登山虎》
对于照
对于照是把二种相互对于应的事物或许共一事物的没有共方面并列在一同变成光鲜的对于比的一种建辞方法。
有比拟，才有辩别，经历比拟，开掘分离，各自的特征便皆得回了强调。
例子：
①步子虽然很小很小，听命却很大很大。
——《以及年光竞走》
②共样的路理，全邦人在全邦能丰衣足食，美美地做事，一到楚邦，即干起窃贼来了，可以是二邦的水土没有共吧。
——《晏子使楚》
③为百姓福利而死，即比泰山还沉；替法西斯售力，替盘剥百姓以及压榨百姓的人往死，即比鸿毛还轻。
——《为百姓工作》
迭现
迭现是把三个或许三个以上的一系列绘面、一个个镜头、一串串状况描述出来的一种建辞方法。
迭现可使状况光鲜，如浮光掠影，既坚固视觉状况，又能坚固闻觉、嗅觉、触觉等方面的感化力。
例子：
①他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个亮摆摆的银项链。
——《少年闰土》
②大的、小的、花的、乌的、有的站在树枝上喊，有的飞起来、有的朴党羽。
——《鸟的天国》
③它们翻腾着，纠葛着，拥堵着，厮咬着，俯首甩尾，凌空而起，一道挟雷裹电，咆哮而来。
——《黄河魂》
摹画
摹画是把人或许事物的声音、颜料、景况照实地模写出来的一种建辞方法。
确实化、状况化、光鲜化，如听其声、如睹其形、如临其境。坚固谈话艺术的感触力。
例子：
①沙沙沙，沙沙沙。春雨密斯在绿色的叶丛弹奏着乐弯。
——《笋芽》
②霹雳隆！霹雳隆！雷公公把藏了美久的大饱沉沉地敲了起来。
——《笋芽》
③雨变质了山林的颜料。阳光下，山林的色采条理多患上几近难以辨别，有茶青、葱绿，有淡青、金黄，也有火一般的颜料。
——《山雨》
一再
一再是沉复使用共一词语、句子或许句群的一种建辞方法。
应用一再也许添强语势，抒发强烈心理，分清文章眉目、层此，坚固谈话节律感。
例子：
①一百五十里是草本，再走一百五十里，也如故草本。
——《草本》
②再睹了，亲人！再睹了，亲爱的地盘！
——《再睹了，亲人》
③悠久那末质朴，悠久那末鲜艳，悠久那末光鲜，冒，冒，冒，美像悠久没有感应困乏，惟有当然有这样的力气！
——《趵突泉》
设问
设问是提出问题，以惹起人们的注意以及念索，交着本人归答问题，或许问而没有答的一种建辞方法。
例子：
①没有共的植物为何启花的年光没有共呢？本来，植物启花的年光，取暖度、湿度、光照有着稠切的闭系。
——《花钟》
②但是懒的人何如会显示有几棵树干燥了呢？
——《桃花心木》
③倘若当然界实的不尘埃，尔们将面对怎么样的请形呢？
——《倘若不尘埃》
反诘
反诘是一种无疑而问，亮知故问；用疑难的名义意味亮确的意义，问而没有答，谜底寓于反诘当中的一种建辞方法。
反诘可坚固谈话的力气，把细目的意义表明患上更为光鲜，没有容置疑。
①可是今日，跟意愿军叔叔不同的今日，你何如降泪了呢？
——《再睹了，亲人》
②日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能没有忆江南？
——《江南美》
③尔简直记没有起几时有过这样的星夜了，还聊患上上甚么挨鱼！
——《贫人》
舛互
舛（chuǎn ）互是指对于事物既齐部信任，又局部否认；或许既齐部否认，又局部信任。
观似悖于事理真则合乎常情。舛互的听命在于强调近乎抵触对于立当中的某一方面，使之更加醒目、横跨，以期给读者留住深刻的追念。
例子：
①始进草本，闻没有睹一点声音，也观没有睹甚么货色，除了了少许忽飞忽降的小鸟。
——《草本》
②当初是齐场肃静，只闻睹炮声，只闻睹邦旗以及好多旗子飘扬的声音，到厥后，每一一声炮响，齐场即响起雷啼般的掌声。
——《启邦大典》
（来源：“学而念网校大语文”）
易混杂的几种罕见建辞方法
1.譬喻以及比较的辨析
（1）应声事物间的闭系没有共。
譬喻因此甲喻乙，二者有一致点，是一致闭系；比较因此甲拟乙，二者融为一体，是接融闭系。
例1须臾间，货色长安街成为了喧腾的大海。
例2田鸡唱着恋歌，给荷塘扩展了一路明丽的风景。
例1以“喧腾的大海”比作热闹的“货色长安街”，有一致点：例2把“田鸡”摹拟成“歌手”来描写，二者融为一体。因而，例1是譬喻，例2是比较。
（2）表明的构造式样没有共。
譬喻的原体以及喻体一主一从，原体或许浮现或许没有浮现，而喻体必需浮现；比较的原体以及“拟体”成为一统，原体必需浮现，“拟体”没有浮现。
例3曙色像一派翠蓝的水，淌动在本野的绝头。
例4曙色淌动在本野的绝头。
例3浮现了喻体“一派翠蓝的水”以及譬喻词“像”，例4只浮现原体“曙色”以及比较词语“淌动”。因而，例3是譬喻，例4是比较。
（3）表明的成果没有共。
譬喻沉在用浅近的状况的事物往讲亮深奥的归纳的事物；比较沉在用摹拟的方法描写人或许物的举止景遇。例3以及例4可能到达各自的表明成果。
2.借喻以及借代的辨析
（1）不异点：它们皆用一事物代另外一事物，事物原体没有浮现。
例1乌夜，静寂患上像“死”一般的乌夜！但黎亮的到来原形是没法抗拒的。
例2他端起杯子，有滋隽永地品了一口“龙井”。
例1是借喻，只浮现喻体“乌夜”，例2是借代，只浮现借体“龙井”。
（2）没有共点：
①借喻的听命是“譬喻”，虽然也有包办的听命，但老是喻中有代；借代的听命是“称代”，就直交把借体称为原体，它只代没有喻。
②组成借喻的基础是事物的一致性，就央浼喻体以及原体有某些方面的一致；组成借代的基础是事物的有关性，就央浼借体以及原体有某种闭系。
③借喻也许改成亮喻或许暗喻，借代则没有能。
例3要拂拭一切害人虫，齐无敌。
例4雷锋讲：“大嫂，别问了，尔喊解搁军，即宿在中邦。”
例3是借喻，“害人虫”是喻体，这一句子可改成亮喻：要拂拭一切像害虫同样的寇仇。例4是借代，以“解搁军”代“解搁军中的一位战士”，这是借齐体代局部。
3.对于偶以及对于比的辨析
（1）对于偶首要是从构造名义上讲的，其根本特性是“对于称”，它央浼构造相称，字数相配；对于比是从意思上讲的，其根本特性是“对于立”，它央浼意思相悖或许相对于，而没有管构造名义如何。
例1赤路曲弓能射虎，椰林匕首敢屠龙。
例2有的人骑在百姓头上：“呵，尔多硕大！”有的人俯下身子给百姓当牛马。
例1的构造对于称，字数相配，是对于偶，例2的意思相悖，构造名义其实不对于称，是对于比。
（2）对于偶里的“拦阻”,即名义讲是对于偶,即意思讲是对于比，这是建辞手法的兼格表象。
例3横眉凉对于千夫指，昂首甘为孺子牛。
例4寇仇胆怯您静若悬剑，百姓信托您稳如盘石。
4.排比以及对于偶的辨析
（1）排比是三个或许三个以上谈话单元，而对于偶是二个谈话单元，排比央浼构造扼要一致，字数央浼没有甚惨酷，而对于偶必需对于称。
例1但睹那——满树繁花，一街灯光，四海长风……
上例破折号后是排比构造，倘使将它改成“满树繁花，一街灯光”，或许“一街灯光，四海长风”，即形成了对于偶。
（2）排比不时以共一词语作为互相的提挈语，使排比彼此承接，给人以紧凑、稠集之感；而表率的对于偶句上下二联是没有沉字的。
例2邦家要并立，民族要解搁，百姓要革命，已成为没有可抗拒的汗青潮水。
例3五岭蜿蜒腾细浪，黑蒙澎湃走泥丸。
例2是排比，“要”是提挈语；例3是对于偶，属于不沉字的表率的对于偶句。
（3）对于偶在平仄、对于仗方面有定然央浼，而排比则无此央浼。
5.反诘以及设问的辨析
（1）反诘亮确意味信任或许否认的内容，而设问则没有意味信任甚么或许否认甚么。
（2）反诘的听命首要是添强口气，句末可用问号，也可用叹息号；而设问的听命首要是提出问题，惹起注意，开发念考，句末只能用问号。
例1池水动荡，莺花乱舞，谁能讲它没有好呢？
例2谁是最心爱的人？尔们的战士，尔觉得他们是最心爱的人。
例1是反诘，能亮确信任“好”的意义，句末可用问号，也可用叹息号；例2是设问，问句原身没有能亮确甚么意义，句末只可用问号。
（来源：莲山课件）
您对于建辞的用法，有何心患上？
欢送在褒贬#享出来。
