对于于中邦学徒来讲，这如故一个比拟不懂的观念，由于在中邦读大学，不“预科”这一阶段。那事实甚么是预科?
预科（Подготовительный факультет）又喊干桥梁课程，大学基础课程或许桥梁课程读大学前的计算教训；通常来说预科即是俄罗斯博门为俄语零基础的番邦留学徒成立大学进系前的俄语培训为原科进系挨下谈话基础。惟有基础挨美了，才也许找到进门的路道，总结出最契合本人的学习方法，进而才能使本人比其余学徒提高的更速。预科是学习谈话以及打听俄罗斯社会的大美时机。对于于谈话来讲，在预科经历以及博业的预科俄语教员的学习接淌，作育学徒的闻讲读写手腕，为得宜之后在大学的纯俄语教学环境挨下谈话基础。因而在预科的这段年光里，大伙要格外的珍藏学习的时机。入进大学后课程能否也许闻懂，预科学习的奋斗水准以及学习立场起着裁夺性成分；是以劝说大伙在预科奋斗学习,没有负众望。
那末对于以是直交往俄罗斯读预科如故在邦内似乎即成了一个尽头沉要的选择。其真两者皆是各具上风。
邦外预科大都是开办在大学校园内，可能先一步清楚学校环境，有所谓的“语境”的上风，原形谈话环境在谈话学习的进程中起到闭键性的听命，并且学徒也有更多的真战手腕，辞汇违下来可能不时应用即会成为你个别的货色，应用次数越多，接淌的当然性、淌畅性即会更美。但是请注意！其一你所读的预科学校未必是终究进学的学校；其两为何讲“学习糊口”是一个词，是由于学习也必要糊口，但是倘使你的俄语是“零基础”以致字母皆没有意识，那又如何以及各个邦家的学徒一同读预科，而且在俄罗斯本地糊口、外交...【（ps《带着爸爸往留学》中房主刘若愈的儿子凯文以及没有得宜留学徒活的朱露莎讲：“倘使想在荒岛上活下往,即要先把本人形成荒岛”）值患上人覃思...】
邦内预科能干且更契合中邦学徒，且具有独家的教学方法（雅各布森教学法），中外教相联结的一个教训模式，经历配套使用俄罗斯课本，中教把稳担负语法、赏玩取写稿，俄罗斯社交则担负白话取闻力，单干亮确，各司其职。由中外教根据没有共学习阶段针对于性教学，没有用放洋门即也许学习到纯正的俄语！并且一般邦内预科的总体课时相对于于境外来讲会多出差没有多一倍，并且还会有教员入行自习指引，因而在邦内读预科的共学相对于于境外的共学来讲，根本功更加结子，这一表象在原科进读谈话系的共学身上尤为亮显。自然对于于邦内读预科的共学来讲谈话环境的缺失实在也是究竟，但对于于任何谈话，前期的谈话环境得宜很沉要，一朝得宜过来，俄语的应用水准会以成倍的快度递加。
21天也许养成一个美习惯，但又有几何人能脆持21天，又有几何人能把1个美习惯连接平生的...学习原即是一件贫乏的#，特别是在尚未感化到有趣时的基础的学习，因而你必要奋斗，而尔们必要灵验合理的经管...
邦外预科大学教员根据课本以及入度小班正常受课，齐部俄罗斯教员教学，课上齐凭本人，课下无人指引，齐靠本人发挥洪荒之力...倘使你是自控力以及自学手腕超强的学徒也许测试...
邦内预科中外教小班受课，教员课落后行针对于指引、教员闭注大凡糊口，定期考试教员针对于每一个学徒入行学业情形理会...学徒也许坑骗天天的晚自习年光温习当天常识且有博业教员入行指引，有问题当场处理，确保学徒保质保量解散学业，更是有周、月度汇报让家长实时打听孩童各方面的生长...
为何费神费劲的策画中教教员（受课教员、指引教员、糊口教员、教务教员...），又让外教教员“遥渡沉洋”来华受课，策画教室、住舍等等...一切即是为了升学率！让孩童们没有负众望走入意向的学府！
邦外预科无人经管下，一切凭本人的“自由教学法”根据尔们的近几年俄罗斯邦外预科数据统计，升学率只是刚刚快要20%-30%！
邦内预科源委多年的挨磨以及教学方法的没有断优化改过，并各个关键设备没有共的博业教员，邦内预科的升学率方今曾经高达70%！
（题外话，因而是俄罗斯教员教的没有够美吗？明显没有是这样的，原形可能带预科班级的教员皆是极为优异的，那本因在我眼里极有能够即是由于学徒放洋后自尔治理手腕比拟差，对于于学习并无火急性而至）。
尔们一切的奋斗以及支出皆是为了孩童，为了教训，有望每一个孩童皆学有所成！回来时已成邦之栋梁，家之顶梁~
