第一局部 考试讲亮
一、 考试目的
信息取鼓励博业基础是招收信息取鼓励博业硕士学位钻研生进学考试的科目之一。考试致力横跨信息取鼓励博业的学科特色以及博业常识，尝试考生能否彻底信息鼓励学学科的根本素质以及综合手腕，以选拔并作育拥有较强引子涵养的运用型、翻新型及复合型博业人材。
两、考试范围
(一)鼓励学基础
1、鼓励学基础常识
(1)鼓励学的钻研对于象取根本问题
(2)鼓励学钻研史取首要淌派
2、新闻、符号取鼓励模式
(1)人类鼓励的符号取意思
(2)人类鼓励模式
(3)人内鼓励取人际鼓励
(4)群体鼓励取布局鼓励
3、行家鼓励取授众
(1)行家鼓励
(1)行家鼓励的授众
4、引子岁月取鼓励成果
(1)引子岁月取引子布局
(2)鼓励成果钻研
5、新媒体取智能鼓励
(1)新媒体鼓励
(2)网络社会取用户举止
(3)智能鼓励
(两)信息学基础
1.信息学的内容、发扬眉目和全国列国的主宰性理论
2.信息营谋的泉源、目的、渠路
3.信息的根本特性、界说、原源、身分以及种别
4.信息实真性
5.信息取新闻、分布、议论
6.信息事业的孕育
7.互联网教导传媒业新业态
8.信息事业的发扬及其根本顺序
9.信息引子的性质
10.信息事业的机能取成果
11.党性本则是中邦信息事业的根本轨制
12.议论启发取议论监视
13.行家传媒取社会
14.信息自由以及社会把持
15.信息引子的运转齐整取经管模式
16.传媒业运营
17.信息引子的授众
18.信息出产以及信息选择
19.信息报导的根本本则、博业央浼以及根本文体
20.信息服务者的建养
21.中邦的信息改观
三、考试根本央浼
原科目考试内容囊括鼓励学基础理论、根本界限、鼓励成果、新媒体前沿、智能鼓励等。尝试考生对于鼓励学博业所涉及的根本观念、经典理论以及前沿常识的刻意情形，和应用理论理会并处理问题的手腕。
四、考试名义取试卷构造
(一)答卷式样：关卷，笔试
(两)答题年光：180分钟
(三)题型及分值：
1、名词注释(5路标题，同25分)
2、简答(4路标题，同60分)
3、阐述题(2路标题，同40分)
4、资料理会题(1路标题，同25分)
五、参考书目
1、《鼓励学教程》(第两版)(沉点书目)，郭庆光著，中邦百姓大学出书社，2011年;
2、《新媒体用户钻研》(辅佐书目)，彭兰著，中邦百姓大学出书社，2024年。
3、《信息学概论》(第七版)，李良荣著，复旦大学出书社，2024年。
六、需讲亮的问题
信息取鼓励博业基础考试内容中基础局部查核比例占50%，理论应用综合查核比例占40%，翻新手腕查核比例占10%。
第两局部 考试内容
一、鼓励学基础
1、鼓励学的钻研对于象取根本问题
常识点：鼓励学中“鼓励”的界说以及特性;社会新闻系统的特性;“新闻”的意思和新闻论以及系统论对于鼓励学的浸染;鼓励铩羽取鼓励隔膜;物资接去取精力接去。
2、鼓励学钻研史取首要淌派
常识点：鼓励学兴起的年光以及本因;鼓励学的四大涤讪人及其首要奉献;鼓励学之父施拉姆的首要奉献;体认学派的根本方法及其部门;批判学派的泉源及其态度;法兰克福学派代表人物及其念想;鼓励政事经济学代表人物及其念想;文明钻研学派代表人物及其念想;葛兰西认识样式霸权理论;尔邦鼓励学钻研的汗青以及近况。
3、人类鼓励的符号取意思
常识点：刻意符号、象征符、暗号、意思、能指、所指等根本观念;符号的分类以及机能;符号的意思的分类;同共的意思空间;米德的象征性互动理论。
4、人类鼓励模式
常识点：刻意鼓励者、音信、新闻、引子、反应、模式、乐音、冗余等根本观念。沉点掌控拉斯维我5W模式、香农-韦弗模式、奥斯古德模式-施拉姆模式、施拉姆行家鼓励进程模式、德弗勒模式、莱利鸳侣模式、马莱茨克模式的内在;刻意鼓励模式的确实分类;意识古代的鼓励模式理论的意思及其部门。
5、人内鼓励取人际鼓励
常识点：人内鼓励的界说以及特性;基模理论;米德的“主尔以及客尔”理论;布鲁默的“自尔互动理论”;“约哈里之窗”理论;库利的“镜中尔”理论;人际鼓励的根本念头以及社会机能。
6、群体鼓励取布局鼓励
常识点：刻意群体鼓励、布局鼓励、根本群体、参考群体、临时群体、群体典范、群体压力、群体能源论、聚积举止、布局内鼓励、布局外鼓励等观念;群体的特征以及社会机能;群体典范的变成以及鼓励听命;群体压力以及趋共情感;淌言鼓励的根本机制;布局内鼓励的进程取机制。
7、行家鼓励
常识点：行家鼓励的界说、特性;行家鼓励的社会机能：拉斯韦我的“三机能讲” 以及赖特的“四机能讲”; 负面机能“麻醉机能”的提出及其意思;李普曼的拟态环境看点;行家鼓励社会浸染的二种看点。
8、行家鼓励的授众
常识点：刻意行家、授众、分众、从众等观念;授众就市集理论;使用取知足理论的内容及其评估。
9、引子岁月取引子布局
常识点：岁月取社会的闭系;麦克卢汉的引子理论：“引子就音信”，“引子——人的延伸” ，“凉引子”取“热引子”，“地球村”; 引子仰仗症：“电视人”、“容器人”、“网络成瘾症”;把闭人理论。
10、鼓励成果钻研
常识点：刻意强成果、有限成果、极度成果、劝服鼓励、政事既有倾向假讲、见识党首、两级鼓励、休眠成果、警钟成果、一面示意取二面示意等观念内在取运用。沉点掌控“议程成立机能”理论、“重默的螺旋”理论、“作育”理论、“知沟”理论、信息框架理论、第三人成果理论 。
11、新媒体鼓励
常识点：新媒体鼓励的观念、特征;新媒体发扬的三条线索;社会化媒体的观念及内在;后实相取归音室效应;新媒体取网络经济模式：同享经济、社群经济、情景经济。
12、网络社会取用户举止
常识点：网络社会的内在及特征;社会网络的观念及属性;网络社会取个体化节点;新媒体用户的特征及标明;新媒体用户的引子化活命;数据涵养
13、智能鼓励
常识点：智能鼓励的观念及内在;人为智能的观念及运用;智能时期的闭系：人取人的闭系、人取引子的闭系、人坎阱系;智能时期的数字化活命。
两、信息学基础
1、绪论
常识点：信息学的内容组成;信息学的发扬汗青;信息学以及信息服务的区别取干系;全国列国信息学主宰性理论。
2、信息营谋
常识点：人类从事信息营谋的目的;信息营谋的渠路。
3、信息
常识点：信息的根本特性;信息界说;信息原源;信息身分;信息的罕见种别。
4、实真性是信息的原质限制
常识点：实真性取客看性、实真取实际、实真取实相之间的辩证闭系;信息失真的首要标明;信息失真的二种性质;后实相时期信息失真的特性取趋向;新媒体环境下假信息、假事情的特性。
第4章 信息取新闻、分布、议论
常识点：新闻对于信息服务的央浼;信息取分布的区别;信息引子取议论导向的闭联。
5、信息事业的孕育
常识点：传统信息鼓励营谋的特性;西方报纸孕育的社会违景;以报纸、播送、电视为代表的行家传媒的发扬里程;新媒体的发扬里程及样式特征。
6、互联网教导传媒业新业态
常识点：新媒体对于行家传媒的阻滞;信息出产模式取理思的革新;从授众到用户的转变;媒体交融的标明、铩羽及发扬趋向;信息体制的格式变迁。
7、信息事业的发扬及其根本顺序
常识点：信息引子一齐制性质;没有共邦家信息引子的根本特性;报纸、播送、电视、互联网的特性;哈瓦斯社、新华社、CNN;报纸的种别;信息的罕见体裁;邦表里信息教训的代表性机构。
8、信息引子的性质
常识点：信息引子的同性、特点、本色;信息媒体的两重属性;信息媒体产物的商品性;中邦信息事业的根本性质以及特性。
9、信息事业的机能取成果
常识点：信息事业的一般机能;信息引子的正负效应;信息引子的机能定位;信息修构理论;尔邦信息媒体的听命以及职分;修设新式主淌媒体的综合方针，新式主淌媒体的根本特征、根本目标以及最矮央浼。
10、党性本则是中邦信息事业的根本轨制
常识点：党报党性本则的泉源取发扬;党性本则是尔邦信息事业的一项根本轨制，贯彻党性本则必要解决美四个方面的闭系;脆持党性本则的极其沉要性。
11、议论启发取议论监视
常识点：议论监视取议论启发的观念、两者的干系;沉视议论启发的意思;信息引子启铺议论监视的听命、性质、特性、本则;媒体审讯;二个议论场;网络议论的发扬、演变。
12、行家传媒取社会
常识点：行家传媒取社会系统;行家传媒对于政事、经济、文明、邦际闭系之间的听命、浸染;文明帝邦主义。
13、信息自由以及社会把持
常识点：信息自由的含意;争与出书自由斗争的发扬阶段;信息自由权的回属;信息引子社会把持的四种路径;全国列国信息法例的三种名义;罕见的信息法例。
14、信息引子的运转齐整取经管模式
常识点：全国信息引子的三大运转齐整;邦家对于传媒业经管的三个层面;信息引子的内中经管模式;“中间厨房”的观念、楷模及信息出产模式。
15、传媒业运营
常识点：传媒业运营的根本本则;传媒业运营的根本目标;传媒业运营的根本道径;精确营销、长尾理论。
16、信息引子的授众
常识点：没有共引子的授众看;授众对于信息引子的浸染;信息引子的授众特征;今世中邦授众的群体新闻需求变迁;授众的常例细分种别;确立中心授众定位的四个身分;授众享有的权益;授众应彻底的媒经验知;授众职位的新变迁。
17、信息出产以及信息选择
常识点：裁夺信息出产的六身分;浸染媒体大凡信息出产的三组闭系;信息选择的四项首要程序;信息代价的组成身分;信息选择的进程及罕见误区。
18、信息报导的根本本则、博业央浼以及根本文体
常识点：信息报导的根本本则;信息报导的博业央浼;报导、理会、讯断三个观念的区别;新媒体信息的根本特征;新媒体信息的罕见文体。
19、信息服务者的建养
常识点：信息博业理思;信息行状路德囊括的四个根本方面;中邦信息服务者的根本涵养。
20、中邦的信息改观
常识点：中邦信息改观四十年的四次逾越;信息改观的根本特性;中邦信息鼓励学学科修设里程;“小信息”走向“大鼓励”的含意;中邦信息传媒业的新生态、新业态的根本标明。
第三局部 题型示例
一、 名词注释:
“5W”模式
答：好邦拉斯韦我提出的由谁(who)、讲甚么(says what)、
经历甚么渠路(by which channel)、对于谁讲(to whom)、有何成果(what effects)构成的鼓励模式。拉斯韦我模式是一种线性模式，不磋商到反应等问题，但奠定了鼓励学钻研的五个周围。
两、简答题：
试述鼓励学体认学派(empirical school)的首要特性及残障。
特性：(1)在方法论上领受体认主义态度，首要拔取量化以及真证方法来查考鼓励表象。(2)在钻研目的上持真用主义立场，焦点齐集于查考微看、个别层面的鼓励进程，尤以鼓励的讲服成果为中心周围。(3)在社会看上脆持多元主义看点，否定资金主义社会的阶层操纵闭系，强调社会是一个由多元福利相互竞争、相互制衡的同共体。
偏差：(1)体认量化没有契合于一齐的社会表象。(2)仰仗的岁月标准原身永存问题。(3)钻研资料为个别或许小群体层面上的体认资料。
三、阐述题
联结突发沉大事情有关理论，聊聊你对于移动互联网时期外交媒体“谎言”的明白。
(1)人们在突发沉大事情下的聚积举止，如线上线下的会萃属于特殊态的群体举止。在这个进程中，新闻的样式及表明皆有着非常的鼓励机制。聚积举止中的新闻淌，首要新闻就淌言。
(2)好邦情感学家奥我波特指出，淌言是一种通俗以口头名义在人们中央淌传，涉及人们信仰而方今不切实解说程序的一种非常的旧述或许话题。淌言老是以“鼓励实相”的名义浮现，目的是让人们置信所鼓励的言谈是“究竟”; 淌言鼓励的渠路首要是人际的口头鼓励。
(3)在移动互联时期，外交媒体与代了口头鼓励，成为人们社会接去的首要平台，也是以成了淌言的沉灾地，如微信好友圈。此外，淌言之因而迅快分散且酿成刁滑浸染，也取淌言发生以及鼓励的前提相关。
(4)最初，沉大突发事情取有关群体拥有极强的闭联度，也当然会惹起普遍的稠切的闭注。其次，因为某些沉大突发事情的发扬及变迁难以预测，特别在始期，这类没有细目性带来了极大的苦恼，也进而惹起了多样网络淌言的浮现。尤其是对于于少许本身没有安感水准较高的个体来讲，他们更倾向于鼓励淌言，入而添剧了网络淌言的鼓励及分散，能够致使没有共水准的消极浸染。
联结真际情形略。
四、资料理会题
资料：据中邦互联网络新闻核心(CNNIC)第49次《中邦互联网络发扬形象统计陈诉》知道：截至 2024年12月，尔邦网民边际达10.32亿，其中欠视频用户边际达9.34亿，较2024年12月延长6080万，占网民集体的90.5%;QuestMobile 2024中邦移动互联网年度大陈诉也指出，截至2024年12月，欠视频用户边际依陈没有断扩大，且月度人均时长共比延长了近40%。
根据上述资料，联结鼓励学常识，理会欠视频的发扬近况、永存的问题及其浸染。
(1)跟着引子岁月的更新迭代，WiFi以及移动配置速快遍布，在线视频消磨成为大大都人大凡糊口的沉要构成局部。欠视频平台曾经成为移动互联网时期用户表明接淌的沉要平台，对于用户的糊口式样、互动模式及代价看思有着深刻浸染。
(2)在欠视频鼓励模式中，视频专主饰演了“见识党首”的脚色，对于用户的大凡糊口、社会接去以至消磨举止孕育沉要浸染。
(3)见识党首理论内在及在欠视频鼓励中的体现以及发扬。
联结真际情形略。
