是没有是每一一所学校，每一又名校长皆要有本人取众没有共的办学理思呢？校长的办学理思从哪里来？为何要提出办学理思？怎么样提炼变成办学理思？
尔往过齐邦各地好多学校学习参访，开掘办患上美的学校皆有本人专有的办学理思。如北京市海淀区中闭村第三小学校长刘可钦以“人”字作为目方向“大伙”教训，成见大伙同共修设“人”字雁群教诲梯队发扬，促成学徒齐面发扬；清华附小校长窦桂梅始终推许“成志教训”办学理思；河南濮阳市真验小学校长李慧君钻研“极度教训”；河南许昌市真验小学校长杜伟强成见“契合教训”，倡导因材施教、面向齐体。
问题来了，是没有是每一一所学校、每一又名校长皆要有本人取众没有共的办学理思呢？
齐邦这么多的学校，倘使一所学校一个理思，会有几何真质性的区别？教训的目标莫非没有是相似指向学徒吗？邦家课程程序没有是亮确指向人的齐面发扬吗？每一一所学校的办学理思底细有几何异共？既然那末多的美学校、美校长曾经有了胜利的办学钻研效果，#学校能拿来学习真践吗？
尔也始终在念考这些问题——
办学理思从哪里来
“办学理思”是“教训理思”的下位理思，是为了在没有共的学校更美地降真教训理思而根据学校真际情形提出来的。因而，办学理思应该囊括办学目标、教诲博业生长目标以及学徒作育目标，取教训念想以及校训、校风、教风、学风等一同，成为学校的文明标帜。
办学理思从哪里来？尔开掘，有的是从学校环境以及区域特性中来。如沉庆谢家湾小学的“红梅花儿启，朵朵搁光采”的“小梅花”课程，五个花瓣的小梅花成为学校的文明符号，而基于课程的育人目标“六年浸染平生”则成为学校光鲜的办学理思。有的是从学校的文明汗青中来。如出世于清华大学校园内的清华附小，本来已经喊成志小学，为了秉持清华大学“自立没有息，厚德载物”的校训精力，学校将“立人工原、成志于学”作为办学理思植根于学徒心中。有的是从经管者的教训成见中来。如北京市第两真验小学的“以爱育爱”办学理思，即是源自本副校长霍懋征的成见“不爱即不教训”。学校经历“双主体育人”教训念想真践，“以爱育爱”“以学论教”，齐方位对于学徒真施素质教训。
绝经管思的孕育各有各的式样，但皆来自于学校办学力程中的汗青以及人演绎的故事。搞熟悉甚么是办学理思和办学理思的孕育以及意思，才可能归到实际情境，念考办学理思对于于学校、教诲、孩童的意思。
为何要提出办学理思
为了给学校、教诲以及学徒提出同共发扬愿景，变成一种同共的举止自觉，学校必需提出办学理思，归答学校齐部的教学营谋所涉及的根本问题。“为何，干甚么，何如干”这个三段论问题的谜底搜求，可能处理学校的终极问题，更美答复“学校是甚么”的问题。
最初要深化念考的是办学近况，搞熟悉学校“在哪里，要往哪里”的问题。实际是彼岸，目标是此岸，理思的提出是引颈助帮学校何如从实际达到此岸的沉要设计。以尔地点的学校为例，学校以“在体味中速告成长”为办学理思，从讲堂教学到少先队营谋，皆尽头注沉孩童的体味以及主体参预。学校在长时间的办学力程中，留住的稳重办学文明、优良办学古代、优异教风学风，皆是值患上发展以及传承的。
办学理思是对于学校办学的布置取设计，没有仅要引颈教诲以及学校发扬，最沉要的是让校长的服务变患上更清新，更有逻辑以及层次。从这个意思上讲，把一齐的办学内容装入一个完整的齐整里，让办学举止之间的逻辑干系变患上更加清新，也更为完竣，则相当沉要。办学理思即像把一颗颗好丽的珍珠串成一串项圈，要有线条、有支持、有框架，是顶层设计下的布置取真施。
怎么样提炼变成办学理思
教训部在义务教训学校校长博业程序解读中，亮确提出校长要在“布置学校发扬、创办育人文明、头领课程教学、引颈教诲生长、典范内中经管、调适外部环境”等方面下工夫。校长也许经历如下道径提炼变成办学理思：
在博业程序的叨教下，基于本有的学校文明以及汗青，成长出新的学校文明内在。既要把本有的汗青文明符号入行亮确，又要在此基础上入行典范；既要把办学古代入行传承，又要在此基础上入行翻新。倘使学校没有是横空诞生的一所新学校，那末办学理思定然是对于本有理思的遵从以及担当，是对于办学力史文明的调整以及梳理，是对于学校本有服务的典范取翻新。
这里的翻新，没有是取“陈”相对于应的“新”，不异的理思在没有共的服务中真践即是“翻新”，也能够把#学校很美的干法以及钻研拿到本人学校真践，让钻研带动学校服务的发扬。翻新没有只是是理论的翻新，也是真践的翻新，由于教诲的钻研去去是行径的钻研。
记患上《新教训》启篇有一段回味无穷的话：“当少许理思渐被忘却，复又被提起的时光，它即是新的；当少许理思只被人讲，今被人干的时光，它即是新的；当少许理思由隐隐走向清新，由穷累走向丰饶的时光，它即是新的；当少许理思由陈时的违景应用到此刻的违景往担当，往发展，往翻新的时光，它即是新的……”结尾，尔们还必要对于办学理思入行降真，以此叫醒教诲对于理思的认共感，这才是办学理思实正的扎根。
（作家 李青青 系河南省洛阳市真验小学校长）
《中邦教诲报》2024年06月05日第13版
