学校订面照
YMG记者李京兰
自2003年修校以来，烟台经济岁月启发区高级中学取时俱入，启拓翻新，教学边际没有断扩大，高考绩绩比年爬升，在真践中逐步变成了“建立安康教训生态环境”的办学念想、“给学徒提供最佳的教训，使学徒得回最好的发扬”的办学理思以及“党修引颈，以人工原，智育为先，教学为核心，教科研为前导，艺体为二翼，三齐经管为保险”的办学战略。
一、完竣布局架构，变成科学的经管文明。
学徒的安康发扬是学校教训的中心，尔们脆持育人工原，变成科学的经管文明，奋斗让学徒得回契合的发扬。
1.完竣布局架构，真现行政力气取学术力气的平稳。
脆持以人工原。学校入一步完竣布局架构，服务式样解散了由“经管”到“工作”，由“把持”到“浸染”的转变 ，解散局限职责的转型。
“双线经管”，副校长既有学术层面级部经管职责，又有行政层面科室经管的职责，细目了横向协和取纵向发扬的依存闭系。
“填补架构”，为真现师生同发扬，学校博门设置了“教诲发扬核心”以及“学徒发扬核心”“教学工作核心”，真现了为教诲发扬担负、为学徒发扬工作的“有暖度的教训”。学业叨教取学徒变乱差别，教诲生长取教学工作经管制衡，齐方位工作于学徒生长的经管机制逐步能干，真现了启搁、变通的网状经管构造。
3D挨印社团营谋照
孙忠华语文全鲁名师服务室（一）
孙忠华语文全鲁名师服务室（两）
每一年一度的成人礼，用典礼记载孩童的十八岁
“齐员育人”，入一步亮确，每一位学校教诲皆是学徒的导师，皆要负责教书育人的肩负，皆要念考“作育甚么样的人”“何如作育人”这一教训原源问题。
设置“学术委员会”，从学术引颈到职称评定，从博业发扬到讲堂修设，变质了从前经管上行政叨教大于学术引颈的近况，实正真现了经管的科学化。
2.智育为先，让育人的目标降地。
学校将智育处取学徒发扬核心剥离，根据年级的没有共特性，将干有暖度的教训理思根植其中，布局了一系列名义各类、内容丰饶出彩的学徒营谋，让学徒在营谋中交授智育，创造了颇具学校特色、社会浸染力的智育品牌。高一的“亲近当然，励志芳华”的研学游览营谋，高两的“十八而志，肩负取芳华共行”成人礼，高三的“豪情冲刺，百日圆梦”高考百日誓师大会，“从高级中学动身，走向遥方”的暖情结业仪式。这些智育营谋曾经成为高级中学富饶著名度取好誉度的靓丽咭片。
此外，学校布局了一系列拥有文明内在的智育“微营谋”，与患了润物细无声的优良成果，如邦旗下说话、大旨班会、校园文明铺板、书法竞赛、大旨征文、意愿者营谋、学雷锋日等。共学们在智育系列营谋中逐渐变成了正确的人生看、全国看、代价看，路德文化涵养亮显晋升，学校学风浓密，校风清正。
3.艺体为翼，促成学徒齐面发扬。
学徒身心安康是终生发扬的根基，而审好教训是学徒人生幸福的基础，学校沉视体育、情感安康、文艺营谋修设，注沉齐面晋升学徒的中心涵养，以 “安康教训”的办学念想为总纲，脆持五育并举。学校沉视上美每一一堂体育课，三操保质保量，下昼有长达五尽头钟的大课间，每一年没有仅举办田径疏通会，还会举办阳光体育疏通会（学校代表烟台市加入省运会，代表山东省加入齐邦疏通会），变成“尔疏通、尔阳光、尔安康、尔速乐”以及“走向操场、走入大当然、走到阳光下”的优良气氛。男子脚球在烟台市脚球赛连续三年维持在烟台市前三名，女子脚球在烟台市女子脚球赛中近二年也与患了第三名以及第又名的美成就，女子乒乓球队在烟台市疏通会中也维持在前三名的美成就，跳绳竞赛队更是与患了山东省第两名、齐邦第十名的美成就。
疏通会（一）
疏通会（两）
学校跳舞社团入行文艺汇演
田径队方面，王硕共学在北大高秤谌招生中以10秒74取得男子100米竞赛第又名；田径队孙天然共学寄托在山东省普通高校体育博业尝试中取得了满分，并以文明课 546分的优秀成就被北京体育大学及第，被北京体育大学及第的学徒还有尔校的尹修涛以及刘子昱共学。尔校田径队董吉曜共学，与患了山东省高秤谌尝试100米第三名以及“遨游杯”山东省高秤谌疏通员竞赛第又名，成就到达了邦家甲等疏通员秤谌，被山大及第。本年的于宜柠、王海霞二名共学被北宇下范大学及第。此外，尔校有一百多名学徒被北京体育大学、北宇下范大学、山大、青岛大学、武汉体育学院、上海体育学院、天津大学等高校及第。
多视角、齐方位的打听学徒的情感特性、念想倾向、情感发扬以及念想路德素质变成、发扬、变迁的顺序，真施系统的情感安康教训。尔校修设了蕴含6个机能区的情感营谋核心。学徒也许在大课间及体育课的年光来情感营谋核心预约个体征询、生涯指引、音乐搁松、败事搁松或许者入行沙盘游玩。情感组教诲启设了生涯指引、公众指引、箱庭疗法三个社团，针对于没有共需求的学徒入行差异性指引。每一学期对于齐体学徒入行情感测评，联结数据情形及班主任反应，修立《非常闭爱学徒档案库》，入行每一周一次的赶踪归访，入行一双一情感助扶。
在艺术作育方面，校独唱队、汗青剧、跳舞队、皆斩获省级、齐邦级大奖。音乐社团排练的独唱类节目曾荣获魅力校园独唱节齐邦三等奖，独唱、跳舞、戏剧节目荣获多个山东省中小学艺术铺演营谋一等奖、山东省中小学念书系列营谋一等奖，器乐类节目荣获多个市、区文艺汇演一等奖。
两、修构课程图谱，变成自觉的课程文明。
“发扬”是课程的最高意旨。尔校以教诲发扬核心为中心，元首各学科教研员，逐渐修构完竣力求于学徒安康发扬的“行遥课程”齐整。图示以下：
“行遥课程”以学徒的需求为中心，着眼于学徒将来发扬，在各学科邦家课程、园地课程的基础上拓铺、晋升，并分身学徒的兴趣特长。“行遥课程”的原质即是既包管学徒的学业需求，又作育学徒款待将来社会挑战的根本涵养，经历贯穿、修构、增加式样，将各方面的常识技巧交融在一个课程当中。
如生涯布置课程。生涯布置课程已成为高中学徒的选修课程，自2024年起尔校在高一年级启设生涯布置课程，学校制订《人生布置课程叨教真施细则》，以情感教诲为中心，各级部选拔优异班主任以及与患上情感征询师资历的教员，设置生涯布置课程团队，针对于自尔索求、选课叨教、目标经管、大学博业先容、新高考改观及意愿填报等方面临学徒入行本色化助帮叨教，布局生涯人物访聊及生涯布置大赛，让学徒在真践中深化打听行状，亮晰将来发扬标的。根据尔校学徒真际情形编撰出书了情感安康校原课程《预示将来——高中生涯布置生长手册》。
课程是专有的人命体味，课程也是可选的发扬标记。课程真施闭注学徒主体，课程最大水准地知足了没有共学徒的发扬需求，学业手腕必定相随晋升。
三、聚焦闭键手腕，变成系统的科研文明。
根据新课程必要，学校逐渐索求确立了“基于中心涵养的学科闭键手腕钻研”的教科研核心，注沉学习式样的革新。
1.“三课联动”，促成教诲个体发扬，真现小切口、多维度发扬冲破。
讲堂教学，变成“闭注讲堂、说究效率、晋升手腕”的代价与向。初终脆持把教学质地作为学校的人命线，脆持讲堂教学的核心职位没有波动，齐面推入讲堂深度革新，效力建立理思先入、举止典范、富饶生机的优质化讲堂。依靠各学科组以及级部学科教研组，以“晋升学徒学科手腕”讲堂钻研为核心，注沉“念维式样”以及“念维品质”的作育。各学科组布局启铺大旨研建、案例理会、博题讨论等名义的研建营谋，丰饶原组研建内容，晋升原组研建真效。降真备课组整体备课轨制，发挥备课组长牵头听命，坑骗多样教训资源，注沉对于课本、教法以及学徒的钻研。讲堂改观，从学科教学走向学科教训。尔校得宜新闻化教学需求，以晋升学徒中心涵养为目标，添强校原教学钻研，斗胆推入教学现代化以及新闻化，翻新讲堂教学模式，学徒的学习式样、教诲的教学式样发生了基本性的革新，师生的教取学取得了齐新体味，与患了特殊美的教学成果。
课题钻研，推动教诲博业发扬。每一年一次教科研年会，布局教科研效果铺评、争辩赛、课题陈诉、博家说座等名义推入课题钻研。课题钻研没有仅带动了教诲博业发扬，同样成为了教学效率晋升的利器。
课程修设，以修设职分驱动型教诲发扬团队为中心，建立拥有原校特色的学科课程齐整。变成以孙忠华首批全鲁名师领航服务室为引颈，以王学勇物理市名师服务室、高喜实地舆市名师服务室、王小丽语文市名师服务室、宗安康生物市名师服务室为依靠，以各学科教研员为中心主干教诲参预的作育齐整，在此基础上，解散新式备课组教诲博业发扬轨制修设，依靠校表里资源，充裕坑骗名师资源，启铺各种名义博业培训，栽培在教训界有定然浸染的品牌学科。
添强学科基地修设。添强语文课程基地、物理学科基地等修设，变成以各学科教研员为中心主干教诲参预的作育齐整。此刻孙忠华首批全鲁名师领航服务室根本筹修杀青。
脚球竞赛
十·一歌咏故国影像营谋
春天研学游览
春天研学游览
2.添大教诲培训力度，晋升贸易手腕。
教诲发扬核心以新课程理思为叨教，齐面贯彻尔校“学校有大旨，学科有博题，各人有项目”发扬方略，添强教诲步队修设，不断推入教训教学改观，齐面提高教诲博业发扬的手腕以及秤谌。
以“基于学徒中心涵养的学科手腕钻研”为核心，真施纲举目弛式发扬战略，真现“小步子、稳冲破”的目标。
①“基于学徒中心涵养的学科手腕钻研”的齐员培训取针对于性培训联结，促成教诲博业发扬。
②设置基于教诲博业发扬的高级教诲发扬定约、教诲发扬意愿者定约，推入教诲博业发扬。
③真施“基于学徒中心涵养的学科手腕钻研”的校原研建。借帮以及山师、鲁大等高校协作，启铺相映校原研建营谋。
④启铺人手一册《基于学徒中心涵养的学科手腕钻研》的教诲念书营谋，可靠晋升教学学习手腕、发扬手腕，进而晋升学徒学科中心涵养。
3.团队智商，带动教诲迅快生长。
现时，教训发扬入进深度内在修设阶段，教训的内在修设，闭键在教诲步队修设。学校索求发挥团队智商的听命，让师训工程修设齐面启花。
除了了教学诊断中的班级协和组以及学科教研组的绑缚评估，经历六大工程，充裕发挥团队智商的出力。
首席教诲工程。以校级、学科首席教诲为引颈的工程。
领雁工程。以中层以上做部以及教研员为保险的工程。
卓著工程。以优异教研组长、优异班主任、主干教诲为中心的主体工程。
亮星工程。以服务未满6年的优异青年教诲为后备的工程。
绿叶工程。以优异的教辅及后勤职员为工作的绿叶工程。
拉手工程。新进职教诲培训拔取“1 1 1”模式,就选配又名教训教学体认丰饶的学科“导师”,又名优异班主任服务“导师”,构成带教团队，入行绑缚式评估。
是甚么无处没有在地在浸染学徒？是甚么让学徒向踊跃的标的发扬？谜底已毋容置疑。教训给学徒的可以是鬼不觉的浸染进程，但他激勉的生长的变迁是很久绵延没有尽的。为了人命的生长，为了学徒的安康发扬，尔们，始终在道上！
责编：liuyan
